毛梦星

在教育的漫漫长路上，每个孩子都是一颗独特的种子，有的向阳而生，能顺利绽放出美好；有的却裹着厚重的壳，需要老师用足够的耐心与温柔持续浸润浇灌，慢慢唤醒他沉睡的生命力，静待他悄然发芽。

班里有个男孩，是我格外关注的对象。他不仅上课接话茬、下课追逐打闹，还总是满嘴脏话，引得身边同学纷纷皱眉躲避。没人愿意和他做朋友，投诉他的声音不绝于耳。

我几次与他的家长沟通，家长也满是无奈，表示孩子有时候确实比较自我，自己也听到过孩子说那些不文明的语言，可是家里从没有人这样说话，也绝不会教他这些，并且只要听到就会提醒他。但是反复地说教、批评都没有效果，实在不知道孩子是从哪里学来的。

结合当下的环境，我同家长分析，有可能是孩子受到网络不良信息或一起玩的大孩子影响，潜移默化中养成了说脏话的习惯。我叮嘱家长，要多关注孩子的社交与上网情况，及时纠正不当言行，家长表示会及时关注。可一番努力下来，效果始终微乎其微，男孩依旧我行我素。

又一次收到同学的投诉后，我告诉自己再试一试，问题还要解决。我再次静下心来和他单独谈话，苦口婆心地举例子告诉他文明用语的重要性，之后专门召开了“文明用语伴我行”的主题班会，带领全班同学学习礼貌用语、制定文明公约。那段时间，他的行为稍有收敛，却没能从根本上改掉坏习惯，脏话还是会时不时冒出来。

事情的转机发生在一个普通的早晨。

那天早上，我在走廊上遇见他，随口叫了他一声，又跟他说了句：“早上好！”他顿了顿，没有回应我，我又跟他说了一句：“早上好呀！”他这次嘴巴动了动，却没发出声音，低着头从我身边走过去了。我停下脚步，转身边抓他边开玩笑说：“不要走，抓住你啦！哎呀！老师在跟你说早上好，你应该怎么回应我呀？”他有些局促地搓了搓手，小声说：“老师早上好。”我笑着拍了拍他的肩膀回应：“说得很好！明天记得主动跟老师问好哦！”他勉强地说了句：“行。”

从那天起，我每天早上看见他，都会主动打招呼。放学时，我也会专门走到他面前说：“再见。”刚开始他还是被动的，需要我提醒才会回应。就这样，一天、两天，我始终坚持着。清晨遇见时的一句问候，放学离校时的一声再见，慢慢成了我和他之间的小默契。后来，他已经能条件反射般地接上“老师早上好”了。

有一天放学，他竟在我开口之前，主动跑到我身边，怯生生却清晰地说了一句：“老师再见！”那一刻，我满心欢喜，激动地当面夸奖他的进步，还给了他一个小奖励，看着他眼里闪过的光芒，我知道，他的心里应该也是高兴的。

我突然意识到，这个孩子不是不懂道理，而是缺少关注和肯定。他或许在用脏话吸引别人的注意，却不知道如何用正确的方式与人建立连接。而一声简单的问候，恰恰是打开那扇门的钥匙。

为了让他更好地融入集体，我又悄悄发动班里几位性格温和的同学，让其见到他时主动打个招呼，邀他一起玩耍。在一次次的善意问候与友好相处中，我惊喜地察觉到，男孩说脏话的次数正在悄然减少。

课余时间，我私下找到几位同学，问最近是否还听到他说脏话，大家都笑着回答：“已经很少听到了。”于是，我走进教室，把这个问题抛给了全班。起初，教室里安静了两秒——那种安静本身就像一种回答，仿佛同学已经不太注意到他说脏话这件事了。紧接着，许多同学摇着头，声音此起彼伏：“好像没有……”

抓住这个契机，我在班里郑重表扬了男孩的巨大改变，肯定他为改掉坏习惯付出的努力。他站在座位上，小脸涨得通红，满是害羞，却藏不住嘴角的笑意，那份被认可、被接纳的快乐，全都写在了脸上。放学时，我又当着家长的面，再次表扬孩子的进步，家长也连连感慨，最近在家里确实很少听到孩子说脏话了，比之前懂事有礼貌多了。

看着男孩一点点改掉陋习，变得更加文明有礼，我心中也满是感慨：教育从来不是一蹴而就的改造，而是坚持不懈的浸润；不是锋利的对抗，而是温柔的唤醒。面对有缺点的孩子，喋喋不休的批评、居高临下的指责，或许只会让孩子紧闭心门，而发自内心的尊重、持之以恒的善意、真诚无私的鼓励，才能走进孩子的内心，唤醒他们心底的美好。

从这件事当中，我也更加明确：作为老师，我们要做的，是放下急躁，多一份耐心，用温柔的言行、温暖的陪伴，为孩子搭建起成长的阶梯，用点滴善意浇灌孩子的心灵，让文明与礼貌的种子，在孩子心中悄然生根。